大学生思想政治教育越来越备受重视，大学生思想政治教育也面临着新的挑战。一方面国家和高校都在加强大学生思想政治教育，开设了思政理论课程（必修）；另一方面部分大学生在上思政课时提不起兴趣，表现为一种虚假接受、拒绝接受以及知行不一的接受，针对这种现象，要提升大学生思想政治教育的效果，抓住大学生的主流思想阵地，应创新大学生思想政治教育的接受路径。
孕育于大学生的日常生活之中
陶行知先生曾说过“生活即教育”，大学生思想政治教育不是高高在上的，不是一些深邃的理论，是要深入到学生中去的，只有贴近学生的实际，才能有的放矢，学生才能更好的理解并接受，学院一直以来坚持运用一些“情境式”、“生活化”的思想教育方式，寓教于乐，树立学生身边的典型，引导学生参加社会公益，大力宣传学生身边涌现出的好人好事，营造一种传播正能量的良好氛围，引导同学们积极向上、向善。
潜入到学生关心的社交媒体之中
现在的大学生人人都有智能手机，可以随时随地上网，作为老师可以轻松发现，当你随意更新一个QQ说说、发表一篇日志、发表个人微博时，立即就有不少学生对此作出评论和点赞，这传递给我们一个什么信息？学生在通过互联网关注我们老师的一言一行，反观之，学生如此关注，那么我们老师能用这些学生关心的社交媒体做些什么呢？像华秀梅老师（安庆师范大学辅导员，2011年全国辅导员年度人物）十年如一日，细心经营好自己的博客，利用这一媒介为学生答疑解惑，用自己良好的精神风范和个人魅力去引领学生成长。我们学院的辅导员也在努力学习网络知识，利用学生关心的社交媒体发布学生关心的信息，进行正面引导，辅助做好学生日常管理、心理健康教育、就业创业指导等工作。
延伸到大学生的“第二课堂”之中
部分大学生对于思政课所教的东西不以为然，主要是因为课堂上互动环节少，灌输教育的方式占主导，这大大降低了学生主动将知识内化的积极性，建议在思政课教学上可以尝试运用“翻转课堂”的方式，让学生积极主动地参与进来。学院在这方面也进行了有益探索，借助大学生发展性辅导的工作室平台，将工作室设计成“翻转课堂”的布局，定期举办思政课题的小型沙龙，教室四周都设计有白板，学生的座椅是可以轻松旋转的，同学们就关心的一件时事进行点评，就一个经济现象进行分析，可以随时站起来将自己的想法写在白板上，可以随意将座位移到想一起进行讨论的学生和老师身边，在这样的“第二课堂”里，老师和学生的距离更近、更平等，学生也更自主、更积极，增强了学生的互动，提升了大学生思想政治教育的效果。
加强引导，促进接受，是大学生思想政治教育常议常新的话题，作为施教者应该从实际出发，实事求是，因材施教，从各方面做好引导工作，从接受路径看，我们必须了解大学生的思想现状和特点，寻找更加契合大学生的可接受的路径，实现由知到行的转化，以增强大学生思想政治教育的效果。
