经管学院在开展资助工作的过程中发现大多数经济困难学生学习刻苦、生活节俭、积极乐观，但也有部分困难学生容易在学习、生活、人际交往、能力展示等方面产生自卑、封闭和抑郁心理，不少家庭困难学生对前途存在担忧和困惑，个别困难学生甚至出现逃避责任、逃避困难、消极堕落、荒废学业的严重情况。针对这些问题，学院积极进行探索，在资助育人方面创新工作方法，针对家庭困难学生开展发展性辅导，不仅重视已经出现的问题，也不轻视可能出现问题的预防。
发展性辅导员以其预防性和全体性为突出特点，不仅采用单向灌输的教育引导方式，更多的注重学生的参与性和互动性，在双向的交流和互动中起到辅导的作用。
在具体实施过程中，学院强调发展性辅导应从早开始，重点是大一学生，所以学院以辅导员为主要的发展性辅导教师队伍，以班主任、专业教师为补充力量，根据各位老师的专业特长，在课程引导、学业互助、人格完善、职业规划、社会实践、心理调节等方面给予预防性干预，帮助家庭困难学生确立学习目标，清晰职业能力，完善自身人格。同时在每个班级中建立一支帮扶队伍，以班级干部和学业优秀者为主要力量，在平常的学习和生活中给予帮助和鼓励，发现有异常情况及时向辅导员汇报，辅导员针对不同的情况进行预防性干预，对这些学生进行持续性的关注和介入。
通过在家庭困难学生中开展发展性辅导，变单纯的资助经济困难为资助学习态度端正，将资助导向转移到鼓励学习、鼓励拼搏上来。可以说发展性辅导有助于提高资助育人质量，有助于促进困难学生学业、人格和能力全面发展，学院仍将继续探索和坚持下去。
